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內容簡介
偵探卡通最吸引讀者之處，就在於緊張懸疑的氣氛。小狗奇普的故事也有緊張、生氣、懸疑的情節，特別的是，本書模仿幼兒的特質，從幼兒最感興趣的玩具著手，他一次又一次的數著他心愛的玩具，充分發揮追根究柢、不屈不撓的精神，順暢的情節安排得恰到好處。
玩具對幼兒而言，就像朋友或家人一樣，藉由奇普和玩具之間的親密關係，展示幼兒的學習歷程──從自己的困惑出發，嘗試各種可能性，不段修正自己的做法，直到心安為止，將自發學習的動機、自我調整的能力，以及將學習結果內化為成長的動力，都蘊含在這個故事裡，讓幼兒在生活中體驗人我之間的情感經驗。
什麼是承諾？什麼是信守？什麼是答謝？什麼是分享？這些概念在畫者的勾勒描繪中，柔和自然的傳達出來。小小的一個玩具箱，是幼兒的神奇世界，又各種美妙的可能！
導讀─奇妙的探索
兒童圖畫書書評家 柯倩華
這個故事為幼兒量身打造出有趣的懸疑氣氛，吸引幼兒隨著偵探似的主角奇普，一步一步進入探索的情境。
從幼兒的角度而言，故事裡的疑惑、生氣、緊張、驚奇等都恰到好處，有高低起伏的變化和環環相扣的流暢。奇普在情節發展中流露類似幼兒的特質，顯得鮮活生動、真實自然。更重要的是，故事以幼兒能認同又感興趣的素材為引發探索動機的誘因：玩具！
幼兒和玩具之間的關係，像朋友、家人，尤其當他們為玩具取了名字，會更自然的把自己的想法和感情投射到玩具上，產生親密的依賴和歸屬感。他們不只尋求自我安全感的滿足，也開始接觸到人我之間的互相對待和其中相關的情感經驗。
因此，幼兒能理解奇普對玩具的重視、各玩具和他之間獨特而不可替換的關係，並明白襪子毛毛在他心中排名第二的意義。幼兒對感興趣的事特別好奇。奇普在這個故事裡，充分發揮追根究柢、不屈不撓的精神。
第一次數的結果不對。他調整方式，並一一點名，但結果仍不能令他完全放心。他再數一次「鼻子」。然後，他急了，一邊丟一邊點名。無計可施時暫時停止，等到機會出現再繼續一探究竟。一連串輕快簡單的情節，展示了幼兒的自主性學習歷程。從自己的困惑出發，嘗試各種可能性，不斷修正自己的做法，直到心安為止。這裡面蘊涵自發學習動機、自我調整的能力，以及將學習結果內化為成長的動力。大人應多觀察幼兒在日常生活中類似的行為，給他們充分的時間和空間去摸索、感受、思考那些引起他們困惑的事務。過度急躁的介入和指正，或以為愈快達到行為目標愈好，不但不是幫助，反而是干擾並中斷他們自發自主的學習歷程，扼阻了在歷程中培養想像力和創造力的機會。
讓幼兒決定探索的起點和終點，並不妨礙社會性行為的發展。奇普和玩具的關係延伸出他和老鼠的關係，出現了承諾、守信、答謝、分享等社會性概念。兩隻老鼠在畫面上製造出故事的副線。從封面上露出小尾巴開始，每一頁圖畫裡都有老鼠的尾巴、鼻子、半張臉。某幾頁已暗示了「兩隻」老鼠的存在。這是畫者仔細的用心。他以柔和的線條，傳神的描繪出相貌和表情，成功的達到擬人化的效果。我們在不知不覺中認識到，玩具箱可以為幼兒提供多麼神奇的世界，裡面有那麼多美妙的可能性。
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