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最新得獎訊息
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(2004) |
| 榮獲 |
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(2004/03/12) |
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本書特色
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以自由詩體來描述「影子」，文中不只隱含了深刻而豐富的意象和比喻，文字間更充滿了多變節奏與內在韻律構成的音樂性。 |
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本書以非洲口傳文化中對影子的描述為基礎，不只新奇有趣，更能讓孩子學會以另一種角度看待文字、看待我們原本習以為常的事物，並且以最富想像力的方式接觸另一種文化，培養出孩子更開闊的胸襟和視界。 |
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剪影、拼貼式的圖畫，以深紫色為基調呈現出非洲森林火堆旁敘事智慧的不完整性，而圍繞著暗黑影子的綠、黃、藍、橘、紅等大地顏色，更讓整個畫面充滿了活力，絕對是培育孩子豐厚想像力的一塊文化沃土。 |
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關於作者
布萊斯•桑德拉爾（Blaise Cendrars，1887-1961）／法文原著
法國詩人、小說家，喜歡寫外國的文化。桑德拉爾到世界各地旅行後，總會將旅行的過程、體驗、遇到的人，寫進作品裡。1961年榮獲巴黎文學大獎（Grand
Prix Litteraire de la Ville de Paris in 1961）。
關於繪者
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 瑪西亞•布朗是美國當代最傑出的圖畫作家之一，她多才多藝，她是文字、圖像、故事的實驗家。可是，她每一次實驗都做到了風格的極致，總是在文字跟圖像的表達上，留下了可供後人參考和羨慕的成果。
至今一共得過三次凱迪克金牌獎（一次是《灰姑娘》／Cinderella，一次是《影子》／Shadow，另外一次則是《小老鼠和大老虎》／Once
a Mouse），另外還有五本書曾經得到凱迪克榮譽獎：《石頭湯》／Stone
Soup，《Henry-Fisherman》，《Dick Whittington and
His Cat》，《Puss in Boots》和《The Steadfast Tin Soldier》。1977年，天主教圖書館協會頒給她蕤及內金牌獎（Regina
Medal），還有她也兩次被提名安徒生大獎。
如今，瑪西亞•布朗已經是一位90歲左右的藝術家，她的作品已經成了經典之著，多半成了美國國家圖書館永久收藏品。
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內容簡介一闕傳自黑暗大地的舞影之歌
你第一次突然發現到影子的存在是什麼時候？你對影子的第一個記憶又是什麼？你是否曾經在被媽媽趕著上床睡覺時，心不甘情不願地躲在棉被裡，就著昏黃的床頭小燈和弟弟玩起狗追貓、老鷹捉小雞的影子遊戲，著迷於手勢變化所創造出來的千奇百怪影子戲？還是在下午放學時和同學追逐彼此的影子踩著玩？
不管你對影子的記憶或印象是什麼，我們現在要告訴你一個來自非洲，關於影子的故事。
久遠以前的非洲，人們會在夜裡升起火堆，圍著火堆分享古老祖先流傳下來的故事。這個故事就是這樣流傳下來的。法國詩人布萊斯•桑德拉爾從非洲巫師口中聽來這樣一個影子的故事，寫成了詩。這一首詩從遙遠而古老的非洲大陸被帶到法國，再到美國，由三度榮獲凱迪克金牌獎（The
Caldecott Medal）的圖畫書創作者瑪西亞•布朗以英語和圖像的方式賦予新生命。如今，這首影子的詩就像它所描述的變幻多端的影子一樣，要以中文的形象進入孩子的想像力中，共舞出一段神秘而令人神往的故事。
這首詩以自由詩體寫成，不只隱含了深刻而豐富的意象和比喻，文字間更充滿了多變節奏與內在韻律構成的音樂性。適合大人朗誦給大孩子聽，也適合讓大朋友朗誦給小朋友聽。配著一頁頁搖曳舞動的「影」像，在字句鏗鏘間讓孩子學會以另一種角度看待文字、看待我們習以為常的影子，並且以最富想像力的方式接觸另一種文化，培養出孩子更開闊的胸襟和視界。
此外，瑪西亞•布朗在這部作品裡以剪影、拼貼的方式，以深紫色為基調呈現出非洲森林火堆旁敘事智慧的不完整性，而圍繞著暗黑影子的綠、黃、藍、橘、紅等大地顏色，更讓整個畫面充滿了活力，絕對是培育孩子豐厚想像力的一塊文化沃土。
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獲獎推薦紀錄
★ 美國「凱迪克金牌獎」（The Caldecott Medal）
★ 「美國圖書館學會推薦童書」（ALA Notable Children's Books）
★ 「國際閱讀學會教師評選最愛童書」（IRA Teachers' Choices）
★ 「國際閱讀學會／美國童書協會兒童評選最愛童書」（IRA/CBC Children's Choices）
★ 「最具國際觀點美國童書」（USA Children's Books of Int'l Interest）
★ 榮獲「第四十五梯次好書大家讀」圖畫書及幼兒讀物類入選好書推薦書單
★ 獲《藝類》雜誌2004年3月份專文報導
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本書導讀
隨影起舞的感動
楊茂秀
《影子》這本書，圖是瑪西亞•布朗的插圖，文字是瑪西亞•布朗的翻譯，原著是一位法國詩人也是小說家布萊斯˙桑德拉爾（Blaise
Cendrars）的創作，這個法國詩人很愛旅行，到處去，他將旅行的經驗、接觸到的人跟事物，都寫到他的故事裡。他特別喜歡異族的文化，《影子》這首詩顯然是來自非洲的經驗。什麼是影子？每一個人都有自己的想法，自己的體驗，但是不管你的想法是什麼？你的體驗是什麼？讀過《影子》這首詩，難免會想要跳舞，想要看看自己的影子，藉著燭光投射在牆壁上的樣貌與風情。
火光中的影子、月光下的影子、太陽照耀下的影子，都有它自己的生命，在口傳文化中，在電燈來發明前的文化裡，風與火，像是兄弟，像是好朋友，常在一起，它們使影子跳盪、舞蹈、滑溜、變大變小、變小變大，使人的情緒有時像是潮水，有時像是風中的音樂，它呈現出口傳文化的最佳場景。有時我在說這個故事的時候，會把所有的燈熄掉，點一支蠟燭，將窗戶打開，迎接自然風，讓自然風與自然火共同營造出影子的內在韻律，來應和我們心靈深處原始的記憶。
曾經有朋友說，這本書裡的詩句是沒有辦法翻譯的，也許，她是對的，不過，我覺得她是錯的，因為詩的翻譯多少都會是一種翻創，內在韻律所呈現的音樂性，常常會比字面上韻腳的呼應更為重要，而這首詩，所呈現的內在的音樂性非常地普遍，是人類文化所共有的，我很想說，其實，它就是一種宇宙的音樂、有樹、有水、有風、有雲、有大地、有星月，也有它所呈現的哲學：人並不是它的中心，好像一切的存在都藉著影子鮮活跳盪。
有評論家說，如果要他選擇世界十大圖畫故事書，他會把《影子》選進去，而且擺在最前面，我想，我是同意他的話，我每一次演奏《影子》，總是用四種語言一次演奏完，而且我最喜歡用閩南語和客家話來說它，我也建議讀者這樣做，而且是看著圖去朗誦。
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讀者讀後感想
楊老師，您好：
上星期收到張皪芬小姐寄來您的簽名書《影子》，非常驚喜，謝謝您！
這真是一本奇特的繪本。
我反覆讀了幾次，仍然沒有「讀透」。
我想，這本書帶給孩子的，不是「意義經驗」，而是「感覺經驗」。孩子未必能抓住它要傳達的內容，甚至不懂它在說什麼(大人又何能完全例外？)；但是卻能經歷一場模糊而奇特的閱讀經驗，那就是詩的經驗，美感經驗。在此，大人、小孩都是站在一個立足點上。
也許可以說：這本書對大人、小孩都一樣公平！大人並不因為年長就多懂一些，小孩也不因年紀小就少感受一些。
您建議用不同語言來演奏它，是真懂這本書。語言如風、清風、暖風、勁風、嬉遊的風，…風姿各異，如影子般，同是自然的一部份，同是可以放掉「意義的求索」，單純去經歷、去況賞的(收到圖畫作家的e-mail，舞者的加入，應該把這本書的興味，更讀出來、說出來了。)
詩的經驗，有時就是困惑的經驗，就是美的經驗，給讀者一點「困惑的喜悅」，離開「懂不懂」的慣性反應，可能更接近生命的本來面目。青林願意出版這本書，並視為一大榮耀，也是童書出版上的一大飛躍呢！
謝謝您譯介這本書。敬祝
歡喜平安！
作家 林世仁敬上
2003/11/27
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