「嗶嗶――攻擊開始！」
這是一場規則簡單的躲避球，球丟中另一方隊員的身體，就算淘汰。
首先是尹接住了老師傳來的球，發動攻擊、崔最先被球打到了，看來站在前面也不總是好事。跑得慢的金、視力不好的韓、膽子小的吳……都紛紛的被球打中了。
場上有人用力丟擲、有人全力逃跑，也有人盡力閃躲。
這場比賽要持續到什麼時候為止呢？直到哨聲響兩次為止。
當我接住了球，五秒內不出手就會出局，我該做出什麼樣的選擇呢？
我們從沒被教導過該攻擊誰，卻很快就能學會分辨誰是弱者。
一場躲避球，揭開強與弱的角力賽，
也讓我們重新思考，在規則與目光之間，還有什麼選擇？
#權力 #選擇 #強弱 #人性 #霸凌 #暴力 #社會 #關鍵 #民主 #人權 #權利
作繪者簡介
李明愛
韓國圖畫書作家、插畫家。憑藉《塑膠島》獲得布拉迪斯國際插畫雙年展（BIB）金牌獎（2015）和南怡島國際繪本插畫大賽銀獎（2015）；《明天是晴天》（暫譯）獲BIB金蘋果獎（2021）和南怡島銀獎（2017），這兩部作品使她入選波隆那年度插畫家。插畫作品《我很漂亮嗎？》（暫譯）榮獲首屆韓國繪本大獎特別獎（2023）。另有獨立創作的《休假》(青林)、《10秒》及《花》（皆為暫譯）等圖文作品。
譯者簡介
張靜宜
臺東大學兒童文學研究所博士候選人，臺東大學兒童文學碩士。
熱愛自然、鍾情藝術，兒童文學研究者，圖畫書相關講座講師。
翻譯作品有：《休假》、《中了魔法的瓶子》。
韓國圖畫書專欄：當老虎抽菸斗的時候
推薦人
王岢鈺｜社團法人台灣親子共學教育促進會 兒創小組召集人、繪本《地瓜打嗝了！》編者
兒童文化研究社｜人權繪本小組
胡致莉｜《欖仁媽媽全球新聞臺》作者
尉遲秀｜法文譯者
黃一文｜繪本作家
詹奇奇｜IG人氣書評家
熊君君｜「人權繪本的小島」Podcast 主持人
蔡易儒｜台灣性別平等教育協會 企劃部主任
諶淑婷｜文字工作者
藍劍虹｜國立臺東大學兒童文學研究所教授
蘇懿禎｜火星童書地圖 版主
專家推薦
這是一本富有思辨意義的作品，不說教，卻能透過簡練色彩與張力構圖，敲擊讀者心靈。誠摯推薦給家長與教育者，陪孩子在哨聲響起前，用最堅定的勇氣，捍衛內心不隨波逐流的靜默瞬間，在競爭中找回追求公平與良善的初衷。
――王岢鈺（社團法人台灣親子共學教育促進會 兒創小組召集人、繪本《地瓜打嗝了！》編者）
從我很小的時候就非常討厭打躲避球，那會讓身體臃腫的我讓自己與眾人都同時意識到這個「缺點」。人生比起「賽局」，我更希望以「旅途」的角度認識它。意識到自己先天的優勢，勇敢並堅定的伸直雙臂，無懼地做自己能做到的，當有一天真的能接到那顆球的時候，我們便能選擇，拋擲它的方向。
――胡致莉（《欖仁媽媽全球新聞臺》作者）
社會制定層層規則，將人們劃分為朋友或是敵人，鼓勵競爭，默許傷害。然而真正的勇敢，從不是力量最強的人，而是承受失敗的重量與同伴的憤怒，依然選擇放下武器，做出與集體不同選擇的那個人。
――黃一文（繪本作家）
繪本描述了一場躲避球遊戲的始末，黑白畫面卻使我耳邊異常安靜。隨著故事推進，原屬於遊戲中的一切，竟疊合上長大後的現實——原來，即使已經身處成人世界裡，我們仍未離開這場被規則牽制、被迫閃躲與攻擊的遊戲。
――詹奇奇（IG人氣書評家）
這本書以躲避球為鏡，凝視被擊中、被淘汰的一方，照見那些被我們視為理所當然的日常與秩序中，可能暗藏的幽微人性，並邀請讀者進一步思考，能否有意識地察覺與保留一顆柔軟的心。
――熊君君（「人權繪本的小島」Podcast 主持人）
球已接在手中，時間開始倒數。
李明愛《直到哨聲響兩次為止》展開一場看似合理卻不斷淘汰弱者的遊戲。那顆球被握住、停留，沒有立刻飛出。哨聲響起，黑白的校園悄然轉為彩色──像是屏息後釋放的呼吸。
――蔡易儒（台灣性別平等教育協會 企劃部主任）
《直到哨聲響兩次為止》是「四季民主人權繪本」系列的第四部作品，以許多人童年記憶深刻的躲避球（可能是歡笑也可能是惡夢），描繪出人類本能的暴力：如果你不把對方「打」出去，你就必須被「打」，畢竟躲避球最為人所詬病的即是潛藏「集體暴力」的意味，有人拚命地丟出球，追求個人成功；有人以旁觀者的身份慶幸，「好險不是我遭殃」；也有人最終選擇不再把球投出去，打破躲避球只有「輸贏」的單一邏輯。如果某一天，躲避球場上有更多「不丟球的人」，那些吹哨子的老師是否會重新思考這個球類活動的存在意義呢？
――諶淑婷（文字工作者）
躲避球遊戲是如何地揭顯校園殘酷競爭與霸凌暴力機制？
該如何停止殘酷遊戲？故事如何介入乃至改變之？
劇作家布雷希特說：
「要如實描繪現實，並將之描述為可被改變的。」
此書以精湛圖像語言和冷靜敘事，難得地做到了！
――藍劍虹（國立臺東大學兒童文學研究所教授）
李明愛的作品一向帶有議題性，卻不讓人感到說教，有的時候還得思考一下，才知道她想說的是什麼。《直到哨聲響兩次為止》用的情境是小學常見的體育課活動：躲避球。以前，班上的男生很愛躲避球，因為他們可以使勁用球砸人，感覺自己很帥氣，但女生通常只能躲躲藏藏。最早出場的人都是哪些人呢？跑得慢的、膽子小的，甚至是鼓起勇氣想保護朋友的。很正常不是嗎？這就是躲避球的規則。所以弱勢者總是最先遭到攻擊，當我們理所當然的執行遊戲規則時，是否也無意識的開啟了內心的暴力本能？面臨「五秒內不投球就會被淘汰」的壓力，作者做出了自己的選擇。在一片黑白中橘紅色的躲避球似乎變成了太陽，灑下的日光讓同學們都恢復了色彩。
――蘇懿禎（火星童書地圖 版主）
譯者導讀
暴力穿著規則的外衣
文◎張靜宜（本書譯者）
李明愛的繪本《直到哨聲響兩次為止》，表面上描繪一場平凡的體育課躲避球遊戲，實則透過精緻的構圖、極簡的色彩語言與沉靜的敘事節奏，呈現人心深處的本能與社會化過程。躲避球不僅是一場遊戲，更是一面映照人性與暴力傾向的鏡子。
書中運用簡練筆法與強烈的色彩對比，建構出一個熟悉卻令人不安的情境：當你手中握著一顆「若不擊中對方，就可能被淘汰的球」，你會怎麼選擇？
・議題深度：一場遊戲，何止是遊戲
這場躲避球遊戲規則簡單：「打中對方即判對方出局」、「接住球者 5 秒內不攻擊就算自己出局」。然而，這些表面的規則與現實社會中的潛規則驚人相似。遊戲中，跑得慢、視力差、膽子小、試圖幫助他人的孩子，以及站在最前排的人（彷彿「出頭鳥」），總是最先被淘汰，這不就是競爭社會裡各領域的縮影嗎？
這真的是偶然嗎？
「『為了提高自己的生存率，就得攻擊弱者』――這樣的生存邏輯，何時成了我們的本能？」
「我們從沒被教導該攻擊誰，卻很快就學會分辨誰比較弱。」
這樣的設定不僅揭示人類潛在的攻擊傾向，也拋出關於道德選擇的難題。李明愛未提供明確的答案，而是在主角接住球、全班注視的瞬間，讓時間凝結，邀請讀者與主角一同停頓、思考、猶豫。這也使本書不僅適合兒童閱讀，更值得成人細細品味。
・色彩與構圖：簡約中的張力
全書以黑白為基調，僅在關鍵時刻出現鮮明的橘色――哨子、球、界線、被擊中的孩子姓氏，讓其成為視覺與情緒的焦點。這種色彩的節制，使每一處橘色的出現都意味深長：危險、暴力、抉擇，或被凝視的瞬間。
構圖上，李明愛以動態引導操控視線，使讀者目光如球體劃過頁面，與閃躲的孩子們一同急促穿梭，驟停於下一瞬的靜默。全書採用跨頁設計，畫面節奏如電影運鏡般流暢；大量留白則提供了思考與情緒停留的空間，展現她東洋畫背景的獨特美學。
・文字的力量：簡單，卻句句沉重
書中語句短促、節奏分明，貼近孩子的語言邏輯。例如：「崔最先被球打中了。大家一窩蜂的逃跑時，他不知不覺站在了最前面。看來，站在最前面也不總是好事。」表面輕巧，卻暗藏對位置、秩序與弱者處境的觀察。
值得注意的是，李明愛以「姓氏」代替角色姓名，使人物既具匿名性，也更具普遍性――那可能是班上任何一個人，也可能是我們自己。這樣的設計加深了讀者的投射與反思。
・選擇之後，沉默發聲
《直到哨聲響兩次為止》是一部圖像與文字完美結合的繪本，將一場看似無害的躲避球遊戲，轉化為人生縮影與倫理實驗場。在這裡，沒有絕對的對錯，只有選擇與後果。
讀完後，你可能會沉默良久，不是為了那場遊戲，而是為了那些你曾經，或正面臨的選擇。
註：《直到哨聲響兩次為止》為韓國「民主人權圖畫書」系列繪本之一，由韓國四季出版社與民主化運動紀念事業會合作推出。該系列自 2022 年啟動，期望透過繪本的藝術性與敘事力，傳遞民主與人權的價值，聚焦社會中的多元議題，如歧視、不平等、移工、性別角色與暴力等現象。
國際書評
★★★★★韓國網友五星好評★★★★★
我第一次看到這本書時，就被球的強烈光線和運動軌跡深深吸引。然而，我越看越覺得，孩子們拼命躲避球的動作、被擊中後痛苦的表情，以及他們眼中流露出的恐懼或猶豫，都讓我印象深刻。
回想起來，我學生時代不喜歡躲避球。讀完這本書後，我終於明白原因了。
那種為了躲避球而不停奔跑的無力感，為了生存而不得不擊中別人的愧疚感，以及沒能擊中別人時的羞恥感，都讓我感到不舒服。
――韓網Yes24網友
學生時代我特別喜歡躲避球，我也打得很好。它確實很有趣，但我不算真正享受其中。那時我內心充滿憤怒、熱情和鬥志，一心只想「幹掉」對手。就算對方犯了最輕微的錯誤我都會拼命反擊……但當我成為體育老師，負責課程安排後，我決定不再玩躲避球。直到當了老師之後，我才真正意識到，原來有些孩子玩躲避球很吃力。我發現有些孩子不像我小時候那樣自信果斷，他們不會主動搶球進攻，也不會大聲喊叫。思想會透過身體表達出來，我看到有個孩子在玩躲避球時會完全僵住不動，另一個孩子雖接到了球，卻不得不把球交給更大聲吼叫的隊友。我還遇到一個孩子，他總是很早就被淘汰，然後長時間站在防守位置上。因此，我們開設了一門非競技性的體育課，讓學生可以挑戰自己的極限，並增強體能。
李明愛的繪本《直到哨聲響兩次為止》讓我想起了躲避球。老師的動作很簡單：畫一條線，吹哨子，比賽開始。然後，孩子們一個一個被淘汰。原因各不相同：視力不好、反應慢、個子大……但他們都被球擊中出局。身為倖存者，我會做出怎樣的選擇？
細心周到的體育老師們設計出各種非競技性的躲避球遊戲，他們從中找到了樂趣，而不是緊張氣氛。看到在無數個比賽中，彼此互相體諒、一起玩耍到第二聲哨響，是一件令人欣慰的事。
――韓網Yes24網友
想想我們在彼此之間所犯下的暴力行為，令人驚訝的是，在競爭的幌子下，弱者竟如此輕易被排除在外。仔細觀察書中圖像，包括被球擊中的孩子的表情以及他周圍孩子的表情、仔細觀察顏色變化引發了更多情感。
我的朋友都出局了，而我活了下來。那……是好事嗎？如果我在5秒內不出手攻擊，我就出局了……仔細想想，我們難道沒有辦法和平共處嗎？這也引發了人們對我們所處現實的質疑。
如果我們考慮「共存」，情況會不會有所不同？
――韓網阿拉丁讀者
封面上的小主角接到球的那一刻，孩子們和老師都在看著他。我在這場景中停留了很久。感覺書中的人物彷彿也在看著讀者，我覺得自己好像變成主角了。於是我開始從孩子的角度思考這個問題，如果我處在這種處境……我會做出怎樣的選擇？同時我也想起了小時候玩躲避球的記憶。
我發現自己一直在思考書籍介紹中的最後一句話：「即使你不玩躲避球，你難道不會把球丟向別人嗎？」在日常生活中，我是否會在不自覺中使用暴力言語或行為攻擊他人？這讓我開始回想我的過去時光。
――韓網阿拉丁讀者
編輯手札
讀完這本書，會讓心裡沉澱下來，仔細的思考，我所做的選擇，出發點是什麼？作者李明愛用一場大家都熟悉也曾玩過的躲避球，來譬喻整個社會現況，有人有發球權，啟動攻擊；有人擋在最前面，卻遭到淘汰。當我們手中握著那顆球時，會為了要生存下去而丟球，還是讓比賽停止在這個地方？或許答案立刻出現，也或許需要經過不斷地探問，才願意直視內心的本能和渴望。李明愛使用黑白橘三色，強調視覺重點與衝擊力，她用瀟灑的筆觸與半透明的黑白色調繪製人像和肢體，用精細工整的橘色繪製躲避球與線條，彷彿也象徵著強與弱、權力的重心與重量，和人性的軟弱無力。
